　　他常提起少年时向武岩法师学书法的故事：“武岩法师真高明。他骗我，要学书法，得买他的纸。外面一毛二分一张的宣纸，到他那里五块钱一张。我那时还是个孩子，信以为真了，所以不敢在那么贵的纸上写，从早到晚只埋头看他写的范字，眼耳心手，用足气力一齐调动起来去观察、感受、吸收、摄取，就是不敢在纸上落笔。他吓唬我，不写，这纸就收回了。我又舍不得，只得狠狠心，写了，没想到还就很像字模了……自此懂得什么叫‘临帖’，也懂得了最重要的学习原则：动脑比动手重要。”

　　欧阳中石后来才知道，老师并没有真收钱，第二天就把钱退还到自己家了。“他善于抓住我的心理，巧妙地让我努力学习。”欧阳中石说。

　　最令欧阳中石动情的，当属京剧老师奚啸伯。1943年，十几岁的欧阳中石在同学家偶然唱了一首奚派的《白帝城》，未成想奚啸伯就在屋内，当即收他为弟子。几十年间，两人情同父子，始终保持书信往来，直到奚啸伯去世的前一天，他写给欧阳中石的最后一封信中仍在探讨艺术理论。

　　“恩师教我的，不仅仅是教学方法，更是如何做人。”欧阳中石如是说。

　　为师

　　自谦只是一个教书匠

　　“先生从不让别人称他为大师，常说自己就是个教书匠。”欧阳中石的第一位硕士研究生叶培贵说：“这不只是谦虚，也是先生对自己为师的理解，匠人、匠心。”

　　为师七十余载，从小学到大学，欧阳中石几乎教遍了各个年级。上世纪80年代，欧阳中石开始思索把书法教育纳入中国高等教育体系。1985年，他创办了成人书法大专班，开启中国书法高等教育学科。

　　十余年间，欧阳中石几乎把全部精力投入到中国书法教育中，第一次在我国高校建立了完整的书法高等教育人才培养体系，创建了教育部第一个书法类艺术师资人才培养培训基地、中国书法学科中唯一国家重点培育学科、第一个省部级重点学科，开辟了书法教育的广阔天地。

　　在育人方面，欧阳中石一直强调立德、立学、立言。“书写的品质取决于文心灵性的程度，光有写字的手性是不够的，这是书法的奥秘与要诀。”在欧阳中石看来，文化承传更重要的还在于内涵、品性和精神的延续。学生们都说，先生的教诲从未止步于技法，更在于德行与人格。

　　“教了这么多年书，做了一点事情，很欣慰。”欧阳中石说。

　　为人

　　用书法艺术为时代作贡献

　　书法艺术的发扬与传承，是欧阳中石心中最大的牵挂。他常对学生说：“汉字是那么美妙，把汉字的魅力、中华文化的魅力推而广之，是我们献给世界的厚礼，也是我一个教书匠的梦想。”

　　作为连续五届全国政协委员，20多年来，他以个人名义或与他人联名，提交有关教育、文化、书法等提案97件。他提出应在中小学生中加强书法教育，从对汉字的认知和发扬做起。2011年6月，在欧阳中石的倡导下，首都师范大学“汉字认知与表现研究中心”成立。2013年，他还作为首席专家为教育部主持制定了《中小学书法教育指导纲要》。

　　欧阳中石常说，书法是“小道”，必须有“大学问”在其背后作为支撑，要把书法放到博大精深的中华优秀传统文化中去学习、研究。他曾写下“作字行文，文以载道，以书焕采，赋以生机。”后来他又将“赋以生机”换成了“切时如需”。他认为书法必须跟上时代的步伐，反映时代的需求，才能对社会有所裨益。

　　用书法艺术展示文化之美，用书法艺术为时代作出贡献。欧阳中石如是说，也如是做。他在许多学校都设有奖学金，却拒绝用自己的名字命名。他还募集200万元设立“首都师范大学中国书学奖”。面对各类荣誉，欧阳中石总是一推再推，他常说：“做过了就是最好，干吗非要记得。”

　　一生躬耕为学、一生匠心为师、一生平实为人，这就是欧阳中石的真实写照。

　　（郭圆圆参与采写）

　　《人民日报》（ 2020年11月13日 15 版）

来源:人民日报责任编辑:柏克